春光作序，萬物和鳴。近日，歷下區(qū)小學(xué)語文2023—2024第二學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)案例研究教學(xué)研討活動在省實驗小學(xué)召開，老師們一起深入理解課標精神，扎實推進課堂實踐。研討活動主要呈現(xiàn)了省實驗小學(xué)、濟南市歷下區(qū)龍鼎實驗學(xué)校就文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群和實用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群的階段性研究成果。歷下區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)教研部負責(zé)人殷崇全程參與了活動，全區(qū)各校骨干教師代表以及新任教師也相約齊聚一堂。      首先，省實驗小學(xué)的石蕾老師就文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達任務(wù)群的文獻綜述給大家做了匯報，啟發(fā)教師遵循課標理念，充分挖掘課內(nèi)外文學(xué)閱讀資源，精心設(shè)計真實的情景和開放的任務(wù)，進一步發(fā)展學(xué)生表達美、創(chuàng)造美的能力。隨后是省實驗小學(xué)灑青悅老師的課例展示《寶葫蘆的秘密》，灑老師設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)童話詞語的‘秘密’”“梳理童話人物的特點”“感受童話故事的奇妙”三個學(xué)習(xí)活動，并在其中積極落實課時學(xué)習(xí)目標，也讓我們看到了學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)對提升學(xué)生素養(yǎng)的重要作用。      濟南市歷下區(qū)龍鼎實驗學(xué)校的張慧老師匯報了對實用性閱讀與交流任務(wù)群的相關(guān)研究。接著，該校譚銀老師帶來課例展示《記金華的雙龍洞》。這節(jié)課以新課標精神為引領(lǐng)，以“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群為依托，設(shè)計了“鼎娃游山水”為主題的征稿活動的大情境，結(jié)合學(xué)校開展的“看山、見水、樂游”的遠足研學(xué)活動，將課堂與生活緊密聯(lián)系。       省實驗小學(xué)韓祥鵬主任和龍鼎實驗學(xué)校的劉冰主任分別介紹了各自團隊設(shè)計的量表。他們均指出，評課量表有利于數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成證據(jù)，對改進教育教學(xué)有著重要的作用。緊接著，兩個團隊的老師也從量表設(shè)計的不同維度對課例進行點評。       最后，殷主任進行了總結(jié)點評，她給予了兩個團隊充分的肯定和高度的認可，同時指出本次研討活動從理論到實踐，很好地呈現(xiàn)了階段性研究成果，也為各校的校本教研提供了新的思路。她更是提到老師們改變了原先的感性評價，而是根據(jù)評價量表的指標進行了更明確、更科學(xué)的評價，真正實現(xiàn)了“教學(xué)評”的一致性。同時，殷主任還強調(diào)要不斷加強單元整體設(shè)計，用結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式，不斷提升課堂效率。她還建議老師們要為學(xué)生積極搭建學(xué)習(xí)支架，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，打造更富有生命力的語文課堂。      獨行快，眾行遠。相信在殷主任的帶領(lǐng)下，在教研團隊的互助中，歷下小語人一定會俯身耕耘，共赴成長！