為進(jìn)一步落實(shí)2022版課程標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)小學(xué)和初中學(xué)段之間自然過(guò)渡，6月8日，我校開(kāi)展了山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)省實(shí)初學(xué)片數(shù)學(xué)學(xué)科中小銜接教研活動(dòng)，共同探討小初銜接教育的方法與策略，促進(jìn)“教與學(xué)、師與生”之間的轉(zhuǎn)變。歷下區(qū)教體局教研室李玉華老師、省實(shí)初學(xué)區(qū)各兄弟學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及我校全體數(shù)學(xué)老師參加了本次教研活動(dòng)。 我校呂玉珂老師基于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和思維方法的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)并執(zhí)教了《解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化》一課。呂老師的課聚焦數(shù)學(xué)策略，通過(guò)化新為舊、化繁為簡(jiǎn)、化曲為直、化數(shù)為形……培養(yǎng)學(xué)生善于和習(xí)慣利用轉(zhuǎn)化思想解決問(wèn)題的意識(shí)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)種下思維的種子。 省實(shí)驗(yàn)初中的喬華老師執(zhí)教的《幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)》一課，通過(guò)巧妙的情景設(shè)置、大量課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐個(gè)過(guò)程中獲得對(duì)事件可能性的體驗(yàn)，初步感知“概率”的概念，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 課堂展示結(jié)束后，我校李福娟老師為大家?guī)?lái)了主題為《追本溯源梯度融合，有效做好中小銜接工作》的展示匯報(bào)。李老師結(jié)合我校中小銜接數(shù)學(xué)教研相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教師要著力于輔助孩子完成“從感性到理性”“從定性到定量”兩大轉(zhuǎn)變，了解知識(shí)的由來(lái)，在日常的學(xué)習(xí)之中關(guān)注孩子解決實(shí)際問(wèn)題能力的養(yǎng)成，注意由易到難梯度融合，同時(shí)還要扎實(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，為初中階段的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。 隨后，山東省實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)朱笑彤老師做了《“雙新”背景下的數(shù)學(xué)小初銜接》的交流匯報(bào)。她結(jié)合初中數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐和探索的過(guò)程，向我們展現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新樣態(tài)。同時(shí)結(jié)合學(xué)考的實(shí)際需求，朱老師認(rèn)為從小學(xué)數(shù)學(xué)到中學(xué)數(shù)學(xué)，是從算術(shù)到代數(shù)、從常量到變量、從直觀形象的幾何到抽象邏輯推理的幾何的轉(zhuǎn)化，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)需要重視知識(shí)點(diǎn)的深化，但是一定要注意度的把握，符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，保護(hù)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。隨后，山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)李燕和李磊兩位老師分別結(jié)合參與本次中小銜接教研活動(dòng)的感受，談了自己的反思和收獲。  活動(dòng)最后，歷下區(qū)教體局教研室李玉華老師分別就兩節(jié)展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了中小銜接對(duì)小學(xué)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的正面影響，對(duì)參與本次數(shù)學(xué)中小銜接教研活動(dòng)各學(xué)校的精密組織、積極參與，以及展示教師的專業(yè)素養(yǎng)給予了高度贊賞與評(píng)價(jià)。 “數(shù)學(xué)并不只是枯模的考試題，而是人類理解世界最重要的一種工具。它最大的美在于，他沒(méi)有直接告訴你答案，而是讓你帶著新的啟示、新的方法以及新的眼光、新的境界來(lái)重新理解這個(gè)世界?！睌?shù)學(xué)學(xué)科中小銜接的有效手段在于提升和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和思維品質(zhì)，學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提升解決真實(shí)情境中的問(wèn)題的能力，方能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)助力。